Waktu Terasa Berbeda bagi Anak
“Lima menit lagi, ya!” kata Bunda. Namun, beberapa saat kemudian anak masih asyik bermain dan merasa lima menit belum berlalu. Situasi seperti ini wajar muncul dalam keseharian. Kata sebentar, nanti, atau lama masih terasa abstrak jika tidak dihubungkan dengan kegiatan yang dapat dilihat dan dialami.
Ayah/Bunda bisa mengenalkan konsep waktu tanpa memulai dari soal jam. Gunakan rutinitas seperti mandi, menyiapkan tas, merapikan mainan, atau menunggu makanan matang. Tujuannya bukan membuat anak selalu tepat memperkirakan durasi, melainkan membantunya memahami urutan dan membandingkan waktu secara bertahap.
Mulai dari Urutan: Sebelum dan Sesudah
Sebelum membahas menit, ajak anak menyusun urutan kegiatan. Saat bersiap sekolah, tanyakan:
- “Apa yang kita lakukan sebelum memakai sepatu?”
- “Setelah sarapan, kegiatan berikutnya apa?”
- “Mana yang dilakukan lebih dulu: memasukkan buku atau menutup tas?”
Untuk anak TK, gunakan tiga gambar sederhana: mandi, memakai baju, lalu sarapan. Minta anak menatanya dari awal sampai akhir. Anak SD dapat menulis daftar kegiatan pagi dan memberi nomor.
Jika urutannya belum tepat, hindari langsung mengatakan “salah”. Coba tanyakan, “Kalau sepatu dipakai sebelum mandi, kira-kira apa yang terjadi?” Percakapan seperti ini membantu anak memeriksa kembali urutannya dengan cara yang dekat dengan pengalaman.
Bandingkan Kegiatan yang Cepat dan Lama
Pilih dua kegiatan yang berbeda jelas. Misalnya, memakai kaus kaki dan mandi; mengambil pensil dan merapikan meja.
Tanyakan, “Menurutmu, mana yang lebih cepat?” Setelah anak menjawab, lakukan kegiatannya dan amati bersama. Tidak masalah jika perkiraannya belum sesuai. Ayah/Bunda dapat berkata, “Tadi kita menduga merapikan meja lebih cepat, ternyata butuh waktu lebih lama karena banyak barang.”
Gunakan kata-kata seperti lebih cepat, lebih lama, sebentar, dan selesai lebih dulu. Hindari menjadikan setiap kegiatan sebagai perlombaan. Fokusnya adalah membandingkan durasi, bukan menyuruh anak bergerak secepat mungkin.
Gunakan Penanda yang Terlihat
Timer dapat membantu anak melihat bahwa waktu memiliki batas. Mulailah dari kegiatan singkat dan realistis, misalnya lima menit untuk memasukkan mainan ke kotak. Jelaskan bahwa timer adalah penanda, bukan ancaman.
Contoh percakapan:
Bunda: “Kita punya waktu lima menit sebelum mandi. Mau mulai dari balok atau buku?”
Anak: “Balok dulu.”
Bunda: “Baik. Saat timer berbunyi, kita lihat apa yang sudah selesai dan apa yang masih perlu dilanjutkan.”
Jika kegiatan belum selesai saat timer berbunyi, jangan langsung memberi hukuman. Tinjau bersama: apakah barangnya terlalu banyak, anak terdistraksi, atau perkiraannya memang perlu disesuaikan? Timer berfungsi sebagai alat bantu memahami waktu, bukan ukuran apakah anak baik atau buruk.
Buat Permainan Tebak Durasi
Pilih satu kegiatan aman, lalu minta anak menebak apakah durasinya kurang atau lebih dari satu menit. Contohnya:
1. menyusun lima buku;
2. mencuci tangan;
3. memakai kaus kaki;
4. menyanyikan satu lagu pendek.
Gunakan timer untuk memeriksa tebakan. Anak TK cukup memilih “sebentar” atau “lebih lama”. Anak SD dapat menulis perkiraan menit, lalu membandingkannya dengan hasil.
Ayah/Bunda bisa bertanya, “Apa yang membuat kegiatan ini lebih lama?” Mungkin kaus kaki sulit dipakai, buku tersebar, atau lagu memiliki beberapa bagian. Dengan begitu, anak belajar bahwa durasi dipengaruhi oleh langkah-langkah dalam kegiatan.
Hubungkan dengan Jadwal Keluarga
Saat akan berangkat, sampaikan waktu dalam bentuk yang konkret: “Setelah jarum panjang sampai angka enam, kita memakai sepatu,” atau, “Setelah satu lagu selesai, waktunya menyimpan mainan.” Pilih penanda yang mudah diamati.
Untuk anak SD, ajak menghitung mundur dari waktu berangkat. Jika harus keluar pukul 07.00 dan sarapan membutuhkan sekitar 15 menit, tanyakan kapan sebaiknya sarapan dimulai. Berikan bantuan dengan menggambar garis waktu sederhana bila perlu.
Coba Satu Rutinitas Hari Ini
Pilih satu rutinitas yang sering membuat keluarga terburu-buru. Susun urutannya, buat perkiraan, lalu gunakan timer atau jam sebagai penanda. Setelah selesai, tanyakan, “Bagian mana yang paling lama? Besok apa yang ingin kita siapkan lebih dulu?”
Di Ayo Cerdas Indonesia, konsep numerasi dapat dikenalkan melalui kegiatan yang dekat dengan keseharian anak. Ayah/Bunda dapat melanjutkannya di rumah dengan satu kebiasaan sederhana: ajak anak memperkirakan, mencoba, lalu membandingkan hasilnya tanpa takut keliru.